本周对上次的培训做出了以下几条总结：
一、 教师要转变角色
1、 教师首先要树立新的师生关系观，转变传统教育工作者“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作关系。
2、 教师应该细心观察、熟悉每个学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互助中促进学生的个性发展。
3、 做反思型教师，反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、 教师要尊重学生的发展水平，注重个体差异
我们要真正关注学生的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态，组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的表现机会，这样能力差的孩子有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会状得成功和满足。因此，我们在教学活动中，不要只追求结果而放弃过程，要面向全体学生，尽可能每个孩子有着表现自己的机会。要做到尊重学生发展水平与个体差异教育的统一。
三、 要做终身学习教师
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考如学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，不断摸索教学方法。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，我们需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会神圣信仰与追求。
总之，作为高校教师不能忘记教学是教师的天职，应记住仅能让学生更富有知识的教师是般水平的教师；不仅能让学生更富有，还能让他们更聪明的教师是较高水平的教师；不仅能让学生更富有，更聪明，而且能让他们更高尚的教师是更高水平的教师。所以在有效促进教学和科研的同时一定要＂以学生为本＂，不能忘了一个做教师的基本职责。
本次培训内容实用性强，通过各位专家深入浅出的理论阐述和鲜活生动的工作案例分析，盖了教学工作各个方面的内容，为新入职教师提供了良好的学习机会，促使我系新教师更加明晰了工作方向，准确的把握工作重点，找准工作定位，尽快步入工作角色，早日发展成为为学、为事、为人示范的“大先生”，为促进学院高质量发展奠定良好基础。
